功能技術(shù)設(shè)計如下：
1、傳統(tǒng)講授式教學(xué)
通過各類智慧設(shè)備營造更加現(xiàn)實化、場景化的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)員身臨其境，進(jìn)行沉浸式的學(xué)習(xí)演練。教師可借助教學(xué)顯示設(shè)備和多種新型交互媒介，數(shù)字模擬展示泛在電力物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)形態(tài)，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗和培訓(xùn)服務(wù)；
2、結(jié)構(gòu)化研討
傳統(tǒng)意義上的自由發(fā)言討論容易帶來一系列問題，最突出的就是研討的參與度和深刻度：有些活躍學(xué)員長篇大論，多輸出而少獲得，而另一些學(xué)員寡言少語，獲得信息卻鮮有分享，從而導(dǎo)致研討效果的不均衡；有些討論淺嘗輒止，沒有積淀下具有一定深度和價值的學(xué)習(xí)成果，有些交流過于宏觀， 高屋建瓴卻難以實際落地等等。針對上述問題，為了提高研討學(xué)習(xí)的效率并優(yōu)化交流學(xué)習(xí)的效果，需要適時地引入一些與研討場景和環(huán)節(jié)相匹配的交流工具，并將其嵌入智慧教室平臺，進(jìn)行軟件化集成，打造出全方位立體式全 參與的結(jié)構(gòu)化研討模式。
3、教師培訓(xùn)和錄播
為了保證授課質(zhì)量，多功能智慧教室實時采集和捕捉教師教學(xué)數(shù)據(jù)，包括教師動作(書寫，講授，指導(dǎo)學(xué)生研討等)，教師注意力和教師專注度等。 在授課完成后，系統(tǒng)依據(jù)收集到的數(shù)據(jù)對教學(xué)過程實時生成報告，給出即時性反饋。
同時，多功能智慧階梯教室還將具備錄播功能，一方面可以將受訓(xùn)教師的模 擬授課過程進(jìn)行全程和局部回放，幫助受訓(xùn)教師觀察自己教學(xué)行為，定位和反思關(guān)鍵性不足；另一方面，可以在各版塊內(nèi)容上遴選優(yōu)秀教師，將一些典型示范性課程通過錄播的方式電子資源化，形成遠(yuǎn)程教學(xué)的課程視頻資源 庫。
4、環(huán)境管理
智慧教室配備的設(shè)備種類多樣，同時具備環(huán)境感知、智能調(diào)控的功能， 因此應(yīng)當(dāng)集成教室設(shè)備管理系統(tǒng)以方便教師使用，并保證營造舒適、安全的 學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以通過移動控制終端管控在本地或者遠(yuǎn)程操作教室各類 設(shè)備及其供電開關(guān)；實時檢測室內(nèi)的噪音、光線、溫度、等參數(shù)；智能調(diào)節(jié) 燈光、空調(diào)等各個設(shè)備參數(shù)。
5、學(xué)習(xí)者管理
支持無感考勤，能夠自動準(zhǔn)確識別進(jìn)入教室的學(xué)生，記錄學(xué)生的考勤和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等。 支持教師對學(xué)員身份的自動識別，支持學(xué)員之間身份信息的相互識別、 交流和小組學(xué)習(xí)的智能匹配。
6、學(xué)習(xí)內(nèi)容管理
以智慧教學(xué)平臺為依托，針對專業(yè)知識技能，要對學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識庫進(jìn)行定時更新和管理，包括創(chuàng)建、標(biāo)注、管理知識點，形成知識圖譜；建立知 識點和學(xué)習(xí)資源之間的映射關(guān)系；實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源自動生成和迭代優(yōu) 化。此外，還需要支持測試題庫的管理和更新，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計試題、錄入考題、建立題
